Parcours d'enfant

Services multidiciplinaires

• Orthopédagogie
• Orthophonie
• Psychologie
• Neuropsychologie
• Psychoéducation

Nos services professionnels, spécialisés en scolaire, pour l’ÉVALUATION, le SUIVI individuel et la GUIDANCE aux équipes, sont offerts dans les écoles * ou dans nos différents points de services.
*Veuillez communiquer avec nous pour connaître les modalités.

_PAM : Programme d’Aide Multidisciplinaire_

Le PAM est un concept unique de services multidisciplinaires intégrés aux équipes scolaires pour répondre aux besoins de votre clientèle.

C’est à travers l’expérience auprès de la clientèle préscolaire et scolaire que nous avons conçu et perfectionné le PAM. Ce Programme d’Aide Multidisciplinaire est exclusif à Parcours d’enfant et constitue une valeur ajoutée en termes de soutien professionnel et d’élaboration de projets spéciaux.

Sous forme de banque d’heures, le PAM constitue un excellent moyen d’avoir accès aux connaissances multidisciplinaires à travers les différents services pour vos équipes et votre clientèle.

• Orthopédagogie
• Orthophonie
• Psychologie
• Neuropsychologie
• Psychoéducation

_FORMATIONS, ATELIERS et CONFÉRENCES_

Nos programmes de formations, d’ateliers et de conférences ont pour objectif de favoriser l’acquisition de connaissances, d’habiletés et de stratégies d’intervention utiles à l’accompagnement des enfants dans leur milieu de vie. Les thématiques sont choisies en fonction des besoins exprimés par la clientèle.

Un temps est pris avec chaque client afin de comprendre la nature des besoins des participants dans le but d’adapter le mode de présentation. C’est pour cette raison que chacun des thèmes de la programmation peut être abordé de façon approfondie en formation, en atelier interactif ou en conférence.

• L’emphase est mise sur les échanges entre les participants. L’animation est reconnue pour être vivante et dynamique. Les formateurs sont faciles d’accès et favorisent la discussion.
• Afin de maximiser l’impact auprès de l’enfant ou de l’élève, nous avons développé, pour la plupart des thèmes, une version conférence qui s’adresse aux parents.

Thèmes disponibles

• Apprentissage
• Développement du langage
• Gestion de groupe et communication
• Bien-être
• Prévention

Pour connaître le contenu détaillé de notre programmation de formation 2009-2010, veuillez communiquer avec nous:

info@parcoursdenfant.com
1-866-598-9655

_DÉPISTAGE: Orthophonie / Psychologie / Orthopédagogie_

Nous croyons pertinemment qu’agir le plus tôt possible a des répercussions significatives sur le développement des enfants et l’intégration des apprentissages à court et à moyen terme.

Par le biais d’un regard multidisciplinaire, nous sommes en mesure de mettre en évidence les difficultés chez les élèves et de proposer un plan de stimulation et/ou d’encadrement adapté à chacun. De plus, un travail en étroite collaboration avec l’enseignant permet l’optimisation du plein potentiel de l’enfant.

_Ateliers d’orthopédagogie : LECTURE-ÉCRITURE-MATHÉMATIQUES_

Pour connaître les thèmes de nos divers ateliers, veuillez communiquer avec nous :
info@parcoursdenfant.com
1-866-598-9655

À travers l’animation des ateliers en sous-groupe ou en classe, l’orthopédagogue, par des exercices structurés et dynamiques, outillera les élèves à développer de meilleures stratégies d’apprentissage.

_Activités d’admission au préscolaire et à la maternelle_

Pourquoi ne pas profiter d’une activité d’admission pour dépister et connaître le profil des futurs élèves. Plusieurs milieux scolaires utilisent, depuis nombre d’années, nos services d’évaluation développementale et socio-affective pour les aider à prendre leurs décisions de manière éclairée en matière d’admission.

Les directeurs d’école préscolaire et primaire apprécient grandement notre service-conseil pour l’interprétation des résultats de chaque profil et retirent des avantages concrets pour la planification des groupes et la connaissance de leurs futurs élèves.

_Plan de prévention en toxicomanie_

Intervention en toxicomanie/ Psychologie
Il est reconnu que les problèmes de consommation sont souvent le symptôme d’un malaise plus affectif. Dans cette optique, en concertation avec l’’équipe, nous impliquons le regard clinique du psychologue dans l’analyse des dossiers d’élèves référés, afin de départager ce qui appartient au domaine de la toxicomanie ou de la psychologie.

Ainsi, les jeunes consulteront un professionnel spécialisé auprès des toxicomanies uniquement lorsque la nature des objectifs thérapeutiques sont de changer leurs habitudes de consommation, autrement ils sont rencontrés en psychologie.

Impacts positifs

• Envoi d’un message clair aux jeunes sur l’importance de se responsabiliser face à leur consommation
• Accessibilité à une expertise en matière de toxicomanie pour les jeunes, les enseignants et les parents
• Prise en charge du plan de prévention de façon structurée et continue tout au long de l’année scolaire

_Programme « contrer l’intimidation »_

Il a été constaté, au fil des années, que les interventions thérapeutiques en individuel avec les enfants et les jeunes n’exposent trop souvent les professionnels qu’à un côté de la dynamique de l’intimidation. Notre équipe chevronnée de psychologues a emboîté le pas, suite aux travaux de recherche effectués par l’AQPS, (Association Québécoise des Psychologues Scolaires) et encouragé par les messages clairs du Ministère de l’Éducation pour contrer ce phénomène si répandu et dévastateur dans les écoles du Québec. Élargissons la portée des interventions, l’intimidation c’est l’affaire de tous!
Il nous importe de mettre nos expertises et connaissances à profit, afin de rendre les environnements de vie sains et sécuritaires pour les jeunes du Québec. La prévention étant toujours une préoccupation majeure, l’application du programme s’adresse autant au secteur primaire que secondaire.

Impacts positifs de l’implantation du programme

• Sensibilisation du phénomène de l’intimidation auprès des élèves, des enseignants et des parents;
• Gestion structurée et cohérente des cas d’intimidation;
• Amélioration du climat global à l’école;
• Diminution des cas d’intimidation;
• Épanouissement des élèves où chacun est respecté comme individu.